※ 研究計劃要素

我們的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

音樂是生命中陶冶性情、豐富心靈不可缺的要素，缺少音樂就如同少了陽光，即使有色彩卻不豔麗。這次我們「遇見天空」的研究主題，介紹風潮唱片公司在大自然音樂及心靈音樂的創作，以及楊錦聰先生與音樂結緣的歷程。音樂教育在九年一貫課程中屬於「藝術與人文」的學習領域，除了學校平常的樂器教學外，學校另外成立了大提琴、直笛、傳統樂器以及陶笛社團，培養學生的音樂素養，並且發展成為學校特色。此外風潮音樂的特色多為大自然音樂的製作，他們關心並記錄臺灣在地珍貴、優美的悅音，從海邊的浪潮聲、池畔的蛙鳴到原住民部落天籟般的歌聲，風潮都將它當作是文化傳承的工作認真去記錄它。我們也從生態保育的觀念，帶領學生去認識校園中的蟲鳴鳥叫聲，學習並建立保育的觀念。

我們的小朋友希望從小小音樂人的角色來參與這樣的專題研究，從不斷的聆聽自然音樂，到訪談音樂製作人、老師安排的錄音體驗活動，以及參與學校「夢的翅膀」活動主題曲的錄製工作。我們的小朋友必須將它對音樂創作所了解的，以及自己練習的錄音作品分享給老師和同學，而最終錄製完成的唱片更要奉獻給學校，作為西湖國小象徵的歌曲。

有人用音樂記錄人生；有人用音樂傳承文化。參加這個專題研究計畫，我們整整有三個月的時間，每天中午午休時都要聽風潮的音樂而入睡。我們因這些音樂而讓心情更平靜，也因這些製作音樂的人而感動，吳金黛姐姐說她為了要錄各種昆蟲、動物的聲音，經常要一個人扛著重重的設備，獨自到山上、溪邊，有時候甚至要半夜出門去工作。吳姐姐拿著綠繡眼和白頭翁的照片，同時播放這些鳥類的叫聲讓我們聽聽看，慚愧的是，這些平常在我們住家、學校附近就可以看到、聽到的鳥類聲音，有些同學是完全不認識的。因為不去關心而不認識，因為不去觀察而不了解，這或許就是現在小朋友的通病吧！吳姐姐讓我們了解到多注意、多觀察，好聽的音樂就在我們身邊，這個重要的觀念。

為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，我們除了訪談、拍照、錄影及錄音外，也參考相關的書籍、期刊及網頁資料，基於尊重智慧財產權的原則下，我們謹慎的使用每一張照片、圖片、音樂及文字內容。網頁中的照片除了大部分師生自己拍攝的外，感謝「風潮唱片」提供相關照片與圖片並授權音樂的使用。

學校生態園裡貢德氏赤蛙及晚上領角鴞的叫聲，我們覺得這是學校最好聽的聲音，但是從這個專題研究計劃的體驗活動裡，我們發現媽媽炒菜的聲音，也是一種很美的聲音，因為那是一種愛與付出的聲音。如果沒有老師的提醒，我們都忽略了，就如吳金黛姐姐說的，美妙的聲音，其實在我們身旁的環境也可以發現，希望每個小朋友都能有這樣的感受。