微寒的清晨，我急急忙忙地下了公車，赫然見到一條小指寬度的蚯蚓，一端已被踩得血肉糢糊，捲曲在一塊兒，心中不禁不忍的為牠默念一句「阿彌陀佛」，便匆匆離去。但走了四、五公尺，我又不放心的回頭，心想，往生的牠若再被踩好幾腳，豈不更加悽涼。
　　因此，我又折了回去，輕輕地碰牠一下，沒想到牠卻微微地動了，我心中一驚：「啊！你還活著！」連忙掏出手中的面紙將牠拾了起來。走往教室的路上，我不停地向牠說著：「別怕！我會救你，你勇敢一點兒，沒事了?。」
　　進了教室，我找來一個塑膠盒，挖了一些沒有螞蟻的土，再往上墊一張面紙，怕細菌會感染牠的傷口，將牠好好地安置在盒裡。
　　我的舉動引來孩子們的好奇與圍觀，膽子小或愛戲謔的孩子紛紛叫嚷了起來：「哎呦！好噁心！好可怕！牠死了沒有啊？」我看著孩子們說：「不要哎呦，要想想牠的傷口，牠一定好痛，如果你是牠，你有什麼感覺？」孩子們全靜了下來，我說：「請為牠說一些祝福或鼓勵的話吧！」
　　後來，那一天的每節下課時間，孩子們都會去陪牠，有的孩子說：「你好勇敢喔！你一定很痛吧！」有的孩子說：「祝福你早日康復，等你好了，老師和我們一定送你回家。」還有的孩子怕牠「無聊」，找來一本有關蚯蚓的故事書讀給牠聽，裡面有一句話是「蚯蚓被虐待死了」，她讀到這裡趕緊改成「蚯蚓睡著了」，讀完，小女孩還轉過頭來，笑著說：「老師，我們不可以在牠面前說『死』這個字，牠會傷心哪！」我聽了，差點落下淚來。甚至於有的孩子擔心牠養傷時太單調，特別從家中帶來好幾張CD，放歌給牠聽，歌曲中也有聖誕節的曲子，每個人聽了，都開心的向他大喊：「祝你聖誕節快樂喔！」
　　如此過了一天半，牠已成了大家心目中的好朋友，可是，牠卻越來越虛弱了，甚至身體的後半段也已經開始腐爛，發出惡臭。我很自責，覺得自己沒有好好的照顧牠，但我還是常常用手潤濕牠的前半段身體，輕輕的拍拍牠、鼓勵牠，我紅著眼對牠說：「對不起！我沒有好好的照顧你，如果你覺得痛苦，就放心的去吧！我祝福你當個小天使！」
　　說完，我傷心的望著牠，忽然，奇蹟似的，原本奄奄一息的牠，竟吃力的抬起前半段的身軀，對我輕輕地搖著頭，好像在安慰我不要傷心，又好像在和我道別，難道牠真的聽得懂我的話嗎？我哽咽的向牠說：「對不起！下午兩點孩子們就要放學了，明後兩天又是放假日，我真的不知道怎麼照顧你，對不起！如果你要走，請在兩點前離去，我和孩子們還可以一起為你埋葬和祝福！」
　　下午一點三十分，牠真的在我們上課時，默默的走了，沒有驚動我和孩子們，我強忍著心中的悲傷A帶著孩子們，將牠葬在教室的盆栽前。每個孩子都紅了眼眶，卻堅強不落淚的來向牠說道別的話，他們說：「祝福你到天上當小天使！」有的孩子說：「希望你當小天使後，可以保佑我們三年二十二班。」還有孩子祝福牠趕快投胎當人，別再當蚯蚓了?。
　　回想起那三天，我因為剛獲知要到馬來西亞詮釋《大愛引航》的教學方法，當時年輕而經驗短淺的自己，心中充滿了求好心切卻又不知如何準備起的惶恐。然而，在那個清晨，這隻受重傷的蚯蚓出現了，我感恩牠的苦痛和堅強，感恩牠的示現，牠用自己可貴的生命，引導我對「生命教育」教學法的體悟，牠是無言的教師，教會了我和孩子們何謂「尊重生命」。