兩性教育理念與作法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鄭瑞隆　教授 

一、 性的本質：

性乃天生，為人之本;只能面對，不可逃。即使嬰幼兒及六根清淨者亦有性的問題，性是生理的也是心理的問題。

青春期之性心理、性教育之重要性、性是無法躲避的生活教育。

二、 社會文化與性偏差：

1.常見的青少年性偏差：(案例說明)

過早性行為、過度自慰、窺伺狂、戀物癖、戀童症、同性過度依戀、性騷擾、強姦、輪姦。

2.父權社會中之強姦迷思( Rape Myths )：

(1)女人喜歡被強姦。

(2)女人說不，就是要的意思。

(3)女人穿著暴露性感就是在給自己找麻煩，邀請男人來強姦她。

(4)除非女人願意，否則沒有人能強姦他們。

兩性刻版化印象是兩性不平等之體現。性與權力：性騷擾與性侵害之基本源頭。

三、 兩性平等VS兩性平權：

兩平等教育之重要性：教育生活à意念、心裡認知à兩性態度à兩性行為

兩性齊頭式平等是假平等，會造成更大混亂;(應追求兩性平權)

機會均等、平等對待、兩性互補、互相尊重，才可真正建立兩性平等社會。

四、 兩性平等教育之內涵：

1.扭正兩性不平等的社會文化，破除強姦迷思。

2.倡導身體自主權之重要性，尊重自己及他人之性自主權。

3.教導正確的性教育觀念及具體措施，如避孕知識及器材之正確使用。

4.教導兩性性生理及性心理，提倡健康、負責、無害的兩性交往與性生活。

5.駁斥流傳的不正確性資訊，提供正常的性資訊及性材料。

6.教導有關性騷擾、性侵害之相關知識，並教導如何避免被害。

7.宣導有關性騷擾、性侵害之法律常識，並告知如何求助。